Gobiernos educativos y planeamiento La identidad técnica en las instituciones escolares

Abstract

El propósito de este manuscrito fue el poder, en alguna medida inspeccionar la influencia de la identidad técnica en los procesos de enseñanza aprendizaje. Se realizó una investigación transversal a través de una encuesta para alumnos y otra para docentes; para ampliar en algunos casos se realizaron entrevistas a directivos. El cuestionario para los alumnos está constituido por seis ítems, sociabilidad, autocontrol, familia y escuela, adaptabilidad, regulación motivacional, auto concepto, desde los cuales se podrá discutir acerca de la identidad técnica. En cuanto a los docentes, en diálogo argumentativo, con los diferentes tipos de representaciones que poseen, este conjunto de profesores en relación con los procedimientos y estrategias que usan en sus prácticas áulicas, como así también los sentimientos que les despierta su docencia, los aspectos de identidad profesional y la relación social que el profesor establece con su entorno. Se puede considerar que estos elementos relevados, fueron evidencia de que la identidad tiene una función narrativa que expresa ideas, sobre la manera en que los estudiantes van construyendo su identidad, que involucra hechos significativos y que también incide sobre las ideas que tienen de cómo deberían resolver algunas situaciones profesionales en un futuro próximo. Además, las características constitutivas de la identidad técnica en los sujetos que enseñan, cómo un papel importante en la construcción de la identidad de los sujetos que aprenden, requiere estar en permanente formación y siempre abiertos a la relación con los demás agentes.