Tejiendo bienestar: la educación emocional como polar de la comunidad escolar

Abstract

Con el objeto de sintetizar lo que se abordará a continuación, es necesario mencionar que las trayectorias interrumpidas del IPEM N° 193 tiene múltiples orígenes. Sin embargo, este plan identifico como a las más perjudicial a la ausencia parental. Este desinterés será trabajado de manera cautelosa mediante la teoría y la práctica. Desde Martin Seligman, quien es el padre de la psicología positiva, y su modelo PERMA. Creemos que, siguiendo esta ruta trazada por el autor, tanto los estudiantes como sus entornos más cercanos, familia-escuela, podrán mejorar notablemente la forma en la que se vinculan. Este será el rumbo para optimizar el clima institucional y trabajar la problemática en profundidad. Un ecosistema, es un medio que engloba a todos los actores y este plan tiene como propósito lograr el bienestar mediante actividades lúdicas e innovadoras. Las estrategias implementadas en cada uno de los tres encuentros buscan continuar con una correlación entre los dos medios que los estudiantes se relacionan. Las mismas no solo tendrán un principio y fin en cada encuentro, por el contrario, se busca que sean aplicadas por los miembros del taller en su cotidianeidad.