Perspectivas críticas sobre la medicalización y diagnóstico del TDAH en la infancia

Abstract

El siguiente artículo analiza la tendencia creciente a la medicalización y sobrediagnóstico de TDAH en la infancia, asi como la evidencia epistemológica del trastorno. A partir de una investigación cualitativa, se discute la expansión del diagnóstico, sus factores sociales, institucionales y económicos. Por otro lado, se discute el impacto del mismo, las distintas intervenciones en el autoestima y el bienestar infantil, así como la necesidad de prácticas diagnósticas más críticas, colaborativas y ajustadas a la diversidad del desarrollo infantil. El artículo enfatiza, mediante la evidencia documentada, la importancia del trabajo interdisciplinar y el priorizar estrategias de apoyo pedagógico y familiar antes del uso de psicofármacos como primera linea de tratamiento.

The following article analyzes the growing trend toward medicalization and overdiagnosis of ADHD in childhood, as well as the epistemological evidence for the disorder. Based on a qualitative study, the diagnostic expansion and its social, institutional, and economic factors are discussed. The impact of diagnosis and interventions on children's self-esteem and well-being are also discussed, as is the need for more critical, collaborative, and developmentally diverse diagnostic practices. Through documented evidence, the article emphasizes the importance of interdisciplinary work and prioritizing pedagogical and family support strategies before using psychotropic drugs as the first line of treatment.