Ansiedad Social en Estudiantes Universitarios de la Provincia de Córdoba, Argentina

Abstract

La ansiedad social se caracteriza principalmente por un temor excesivo a la evaluación negativa y el malestar al participar en situaciones sociales. Este trabajo tuvo como objetivo analizar la relación entre la ansiedad social y las variables expectativas de rechazo social, autoeficacia social y habilidades sociales en estudiantes universitarios de la provincia de Córdoba durante el año 2025. Se utilizó un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional, y un diseño no experimental, de corte transversal. Participaron 104 universitarios (71,15 % mujeres; 28,85 % varones), la media de edad fue de 22.97 años (DE = 4.33). Se utilizaron instrumentos adaptado: la Escala de Expectativas de Rechazo Social (EERS), la Escala de Autoeficacia Social para estudiantes Universitarios (EAS-U), el Cuestionario de Habilidades Sociales para Universitarios (CHS-U) y el Test de Ansiedad Social para universitarios (TAS-U). Los resultados indicaron una correlación moderada entre las expectativas de rechazo social y la ansiedad social, una correlación inversa y débil entre las habilidades sociales y la ansiedad social, una correlación inversa y moderada entre la autoeficacia social y la ansiedad social. Además, se observó una correlación fuerte entre las habilidades sociales y la autoeficacia social, una correlación inversa y moderada entre las habilidades sociales y las expectativas de rechazo social, una correlación inversa y moderada entre las expectativas de rechazo social y la autoeficacia social. No hubo diferencias significativas en la ansiedad social según el género. Se concluyó en la importancia de un abordaje multifactorial de la ansiedad social y la valoración de modelos explicativos locales.

The aim of this investigation was to study the relationship between social anxiety and variables such as expectatives of social rejection, social self-efficacy and social skills in university students from the province of Córdoba during the year 2025. This study has a quantitative and correlational approach, and the design used is non-experimental and cross-sectional. 104 university students participated. The sample consisted of 71.15% (n = 74) women and 28.85% (n = 30) men. The mean age was 22.97 years with a standar desviation of 4.33. Participants completed the instruments Social Rejection Expectations Scale (SRE), Social Self-Efficacy Scale for College (SSE-U), Social Skills Questionnaire for College Students (SSQ-U), and Social Anxiety Test for University Students (SAT-U) (TAS-U). Correlational analysis revealed a moderate correlation between the ERS and AS, a weak inverse correlation between the social skills and social anxiety, and a moderate inverse correlation between the social self-efficacy and social anxiety. Furthermore, a strong correlation was observed between the social skills and social self-efficacy, a moderate inverse correlation was observed between the social skills and the social rejection expectations, and a moderate inverse correlation was observed between the social rejection expectation and social self-efficacy. No significant differences in social anxiety were found by gender. The conclusion was drawn regarding the need to study social anxiety from a multifactorial perspective and the importance of reinforcing local explanatory models.