Abstract
En este plan de intervención, tratamos de determinar el vínculo que interpela las
trayectorias incompletas de los alumnos del nivel secundario del Instituto Provincial de
Enseñanza Media (I.P.E.M) N°193 “José María Paz” y las prácticas docentes. Este trabajo
se lleva a cabo en la localidad de Colón, Córdoba, Argentina. El objetivo principal es
sensibilizar a la comunidad educativa de dicha escuela sobre la diversidad áulica como
herramienta enriquecedora del conocimiento asumiendo la igualdad de oportunidades
para todos los estudiantes. Para llevarla a cabo se utilizó un diseño de investigación
cuantitativo y cualitativo, como una manera de recabar información. Este plan pretende
realizar un aporte reflexivo sobre la enseñanza áulica y pensar en la inclusión educativa
en términos de un proceso sensible a las diferencias promoviendo la diversidad y el
trabajo colectivo uniendo lo diverso y confrontando diversidades asegurando de esta
manera la mayor inclusión educativa posible de los estudiantes.