Pensamiento computacional y alfabetización digital a través de proyectos educativos interdisciplinarios

Abstract

Si contemplamos las implicancias de la sociedad de la información resulta difícil hoy imaginar nuestras vidas sin las TIC. Estas tecnologías no son naturales, sino más bien artificios creados en diferentes momentos de la historia. Como todo artificio requiere ser analizado e interpretado a fin de comprender sus lógicas de funcionamiento para su correcto uso e implementación, utilización que además demanda el desarrollo de una serie de competencias específicas; es aquí donde la escuela como institución social responsable de la formación de las nuevas generaciones cobra un rol sustancial. Por esta razón, resulta fundamental fortalecer la capacitación de los docentes en el uso pedagógico-didáctico pertinente de las TIC, y más específicamente, en la implementación desde el abordaje interdisciplinario de metodologías que propicien el desarrollo del pensamiento computacional en los estudiantes como alfabetización digital superadora que posibilita la apropiación con sentido de los recursos tecnológicos, a fin de superar el enfoque reduccionista o meramente instrumental de estos. Esta es la premisa fundamental que motiva la presente propuesta de intervención que, a partir de la concepción pedagógica constructivista social de la enseñanza y el aprendizaje, combinada con elementos de la teoría conectivista, pretende ser una invitación a nutrirse de diferentes fuentes de información, aprender de forma colaborativa y, a través de la interacción entre pares construir fundamentaciones pedagógicas-didácticas contextualizadas.