Tutorías: respetando la diversidad en el ecosistema educativo del IPEM N°193

Abstract

El siguiente plan fue ideado con la intención de reducir el alto índice de repitencia y abandono detectado en el centro educativo IPEM N°193 “José María Paz” de la localidad de Saldán, Córdoba. Enmarcado, en la línea temática de Ecosistemas educativos e inclusión, se plantea que toda la comunidad educativa interviniente está interconectada con la finalidad de lograr los objetivos educativos en un determinado contexto social (Choque Larrauri, 2009). Bajo esta premisa, se propone la implementación del proyecto de tutorías con el objetivo de construir una mirada integral sobre las trayectorias escolares de los/as estudiantes. En primera instancia se proponen talleres dirigidos a docentes, tutores y familias con un formato de apertura, desarrollo y cierre, en los cuales se utilizan distintas dinámicas: apps, juegos, cortos, entrevistas, y cuestionarios. Para lograr el consenso y/o análisis de la propuesta, se piensa en una puesta en común. Se evaluará con diferentes instrumentos. Luego, se propone el acompañamiento a los y las tutores/as en la planificación de los planes de acción tutorial por grupo-clase y en la elaboración de los PPA (Plan personal de aprendizaje) de cada estudiante. Conclusión: las instituciones educativas tienen que garantizar el pleno ejercicio del derecho a la educación, no solo a través del acceso al conocimiento, sino también, promoviendo el sentido de pertenencia, vínculos sanos y la proyección de un plan de vida. A modo de recomendación, se sugiere que el proyecto de tutorías sea sostenible en el tiempo para la obtención de mejores resultados.

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