La perspectiva de la Educación Inclusiva en el abordaje y atención de las diversidades en el Ciclo Básico del IPEM N° 193 José María Paz, de Saldán, Prov. de Córdoba

Abstract

La capacitación docente, como espacio de formación situada, desde la perspectiva de la Educación Inclusiva (EI), para el abordaje y la atención de las diversidades estuvo destinada a docentes, tutores, coordinadores de curso, y profesionales de apoyo en el Ciclo Básico (C.B.) delIPEM N ° 193” José María Paz” de Saldán, Provincia de Córdoba. Se desarrolló en seis módulos en formato blended learning. Las temáticas seleccionadas partieron desde el marco jurídico internacional y nacional, abordando conceptos específicos sobre discapacidad, educación especial, Movimiento de la Educación para Todos, integración escolar, perspectiva de la Educación Inclusiva, enfoques teóricos, análisis del Proyecto Educativo Institucional, conceptos diversidades y multiculturalidad. Se extendió de julio a diciembre del 2019. La evaluación fue formativa durante el proceso y sumativa e integrativa en el informe final. Se espera que las herramientas teórico prácticas ofrecidas incidan en la comprensión, aceptación y abordaje de las diversidades/ heterogeneidades, y se reconozcan como oportunidades y desafíos más que como problemas, disminuyendo así el desgranamiento del Ciclo Básico facilitando la culminación de las trayectorias escolares del Ciclo Orientado, principales problemáticas señaladas por la institución en el análisis descriptivo situacional 2017. Las dificultades que podría enfrentar la propuesta serían: resistencia a los cambios para modificar las prácticas desde donde se concibe la acción educativa e insuficientes recursos humanos y materiales para continuar el acompañamiento técnico profesional posterior a la capacitación