La enseñanza de la geometría en escuelas primarias de Alta Gracia.

Abstract

La importancia que se le atribuye a la enseñanza de la geometría desde los diseños curriculares tiene sus fundamentos en reconocerla como una vía de entrada privilegiada al pensamiento deductivo, pese a ello, suele ser una materia pendiente en los proyectos de enseñanza en las escuelas. Por lo dicho es importante destacar como lo destacan Broitman e Iztcovich (2008): la preocupación por la poca presencia de la geometría en las escuelas primarias hoy es compartida por gran parte del sistema educativo. Maestros, directores, supervisores, suelen coincidir en que “es el tema del programa que se deja para el final” y que muchas veces “cae del programa” (P. 55). El presente estudio estuvo dirigido a indagar sobre la relevancia que tienen los contenidos de la geometría en los proyectos de enseñanza en escuelas primarias de la ciudad de Alta Gracia, conocer los objetivos que se persiguen, el tiempo que se le dedica, las referencia que orientan la planificación escolar. Se adoptó un enfoque cualitativo, utilizando como técnica de recolección de datos la entrevista, procurando de esta forma aproximarnos a la perspectiva del docente y así comprender sus pensamientos y decisiones respecto a la compleja trama que plantea la enseñanza de la geometría en la escuela primaria. Como conclusión final en este estudio puede afirmarse que se relaciona la enseñanza de la geometría Los resultados de este trabajo pondrán en escena algunos de los factores como la referencias a la matemática y a la geometría, como conocimientos disjuntos; un Diseño Curricular que bajo el eje de Geometría y Medida, agrupa conocimientos espaciales y geométricos, que son de naturaleza distinta, pero que no están convenientemente discriminados; la insistente necesidad de relacionar los contenidos de la geometría con el uso social que pueda tener este conocimiento, que, entendemos, perjudican la posibilidad de instalar la enseñanza de la geometría como una posibilidad deseada y valorada en nuestras aulas.