Representaciones docentes y aprendizaje escolar

Abstract

Este trabajo pretende indagar sobre las representaciones e imaginarios que poseen los docentes en lo concerniente a las problemáticas del aprendizaje de los estudiantes del Ciclo Básico Común del Nivel Secundario. Para ello, se prevé la recolección de datos y su respectivo análisis a partir de entrevistas semi-estructuradas destinadas a docentes que desempeñen su labor en instituciones escolares en zonas periféricas de la ciudad de Concepción del Uruguay. El objetivo de la investigación se centra en determinar la incidencia de dichas representaciones en el vínculo educativo, docente-alumno, y en la construcción de los aprendizajes en los estudiantes.