Lo oculto de las practicas docentes.

Abstract

Desde mediados del siglo XX, la relevancia de la educación y de los procesos de aprendizaje ha adquirido un nuevo matiz. La necesidad de investigar acerca de las características de los procesos de aprendizaje, en general, y de la formación de los futuros educadores, en particular, ha ganado terreno al interior del campo educativo. La reflexión sobre el lugar que ocupan los docentes formadores, así como el análisis del impacto que los modelos interiorizados durante la etapa de formación inicial pueden suscitar al momento de poner en práctica lo aprendido (es decir, al momento de desarrollar la experiencia áulica), se han convertido en uno de los puntos problematizados. El presente proyecto se propone, desde su conformación en tanto investigación aplicada, ahondar respecto de esta problemática. Para ello se observarán y analizarán las prácticas educativas desarrolladas por los docentes egresados del Instituto de Educación Superior Villa Ángela, durante el primer semestre del año 2017. Se trata de investigar sobre aquello que se hace a diario en el aula, para así poder contribuir a identificar los modelos docentes que subyacen en las prácticas pedagógicas de los egresados y que fueron incorporados, consciente o inconscientemente, durante sus años de formación profesional.