Regulación emocional en docentes universitarios : su relación con Burnout y el engagement

Abstract

En el presente trabajo final de graduación se abordara la temática de la Regulación Emocional en docentes universitarios y su relación con el síndrome de Burnout y el Engagement bajo las siguientes hipótesis: 1) los docentes universitarios que hagan uso de estrategias funcionales de Regulación Emocional Cognitiva presentaran menores niveles de Burnout y mayores de Engagement y 2) los docentes universitarios que hagan uso de estrategias disfuncionales de Regulación Emocional Cognitiva presentaran menores niveles de Engagement y mayores de Burnout. Para ello, se realizara un proyecto de investigación donde se aplicaran los instrumentos para medir la Regulación Emocional cognitiva: Cuestionario de Regulación Emocional Cognitiva (CERQ); el Burnout: Maslach Burnout Inventory-General Survey (MBI-GS) y el Engagement: Utrecht Work Engagement Scale (UWES), a una muestra de 200 docentes universitarios de Córdoba capital.