El Aula Invertida, una experiencia innovadora en el I.P.E.M N° 193 “José María Paz”

Abstract

Con la firme creencia en que la forma de aprender ha cambiado, este plan de intervención se posiciona en un paradigma educativo innovador. Por ello, se propone como objetivo general, introducir en el desarrollo de las prácticas educativas que se llevan a cabo en el Instituto de Enseñanza Media N° 193 “José María Paz”, de la ciudad de Saldán, Provincia de Córdoba, la estrategia didáctica: aula invertida. Este modelo consiste en transferir parte del proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del aula con el fin de utilizar el tiempo de clase para el desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad que favorezcan el aprendizaje significativo y la adquisición de competencias; apuntando siempre hacia un alumno autónomo, responsable de su propio proceso de aprendizaje. Todo ello, bajo la premisa de enseñarles aprender a aprender. A fines de alcanzar el objetivo propuesto, se desarrolló un plan de acción con actividades para trabajar en conjunto con el equipo docente. Las mismas constan de dos etapas, la primera de capacitación y formación en la que se organizaron jornadas y talleres dirigidos a los docentes de Matemática y Lengua que abordan la temática: aula invertida y, la segunda, una instancia de aplicación, en donde los docentes ponen en práctica la metodología. Si bien los beneficios de implementar el aula invertida son muchos, han sido visibles algunas limitaciones en la planificación, tales como ausencia familiar; falta de dispositivos electrónicos y conexión a internet tanto de los alumnos como los docentes y, falta de competencias y/o habilidades de los mismo. De igual modo, han sido evidentes ciertas fortalezas como un mejor uso del tiempo de clase y mayor desarrollo cognitivo en el alumno.