PLURICURSO: Alternativa inclusiva

Abstract

Ante todo un trabajo académico, recoge algunas definiciones, experiencias y actividades sobre la estrategia didáctica multigrado como una unidad, rompiendo con la estructura graduada. De ello resulta necesario decir que las agrupaciones flexibles son una tarea compleja en nuestros tiempos, tema ávido de experiencias. A saber, la capacitación docente en la organización de contenidos, actividades y evaluación en la modalidad pluricurso capitaliza la riqueza que ofrece el trabajo en conjunto, para que los docentes del IPEM N° 193 diseñen, para los estudiantes del ciclo básico de las áreas de Historia y Ciudadanía y Participación, su proyecto de formación contínua dentro del nuevo paradigma de inclusión. Consecuentemente, este plan pretende capacitar a los docentes, con actividades pertinentes, vinculadas al trabajo en equipo, trabajo colaborativo, para que, recuperando sus conocimientos, construyan un mapa conceptual con contenidos interdisciplinarios usando el diseño curricular, confeccionen un cuadro sinóptico con contenidos, objetivos, actividades evaluación y, después de llevar al aula el plan de trabajo propuesto expongan ante el resto de los docentes de la organización su experiencia, pudiendo también realizar un cuadro comparativo sobre beneficios y perjuicios del trabajo multicurso. Los materiales se presentan a modo de bibliografía, apuntes, propuestas de actividades, para que los docentes puedan optar valiéndose de la virtualidad. En pocas palabras podemos decir que el trabajo pluricurso, merece especial hincapié en que se debe implementar gradualmente, sin forzar contenidos atendiendo a los aprendizajes significativos, para ir progresivamente de lo simple a lo complejo, inductivismo caracterizado por el hecho de ir de lo particular a lo general o de una parte concreta al todo del que forma parte, favoreciendo la asertividad de los planes de trabajo.