Ansiedad social en estudiantes universitarios de Córdoba, Argentina

Abstract

La ansiedad social representa un fenómeno de creciente relevancia en el ámbito universitario, donde los estudiantes enfrentan exigencias académicas y sociales constantes. Estas demandas pueden generar malestar emocional y afectar el desempeño académico, por lo que identificar los factores implicados es clave para orientar estrategias preventivas. El presente estudio analizó la relación entre ansiedad social y variables como habilidades sociales, autoeficacia social, desregulación emocional y expectativas de rechazo en 156 universitarios de Córdoba, Argentina. Se empleó un diseño cuantitativo, correlacional y transversal. Los resultados mostraron que la ansiedad social se correlacionó de forma negativa y fuerte con la autoeficacia social, y de manera más débil con las habilidades sociales. A su vez, se asoció positivamente con las expectativas de rechazo (correlación fuerte) y con la desregulación emocional (correlación moderada). El análisis de covarianza (ANCOVA) confirmó que todas las variables se asociaron significativamente con la ansiedad social, siendo la autoeficacia social la que presentó la asociación de mayor magnitud. Se observaron diferencias por género, con niveles de ansiedad ligeramente superiores en hombres, aunque con un efecto pequeño. Se sugiere que futuras investigaciones incluyan estudios longitudinales que incorporen una perspectiva de género, para comprender cómo las transformaciones socioculturales influyen en la forma en que se experimenta, expresa y afronta la ansiedad social en el contexto universitario.

Abstract

Social anxiety is an increasingly relevant phenomenon in the university setting, where students face constant academic and social pressures. These demands can cause emotional distress and impact academic performance, making it crucial to identify contributing factors to inform preventive strategies. This study analyzed the relationship between social anxiety and psychological variables like social skills, social self-efficacy, emotional dysregulation, and expectations of rejection among 156 university students in Córdoba, Argentina, using a quantitative, correlational, cross-sectional design. Findings indicated that social anxiety was strongly negatively correlated with social self-efficacy and weakly correlated with social skills. Conversely, it was positively linked to expectations of rejection (a strong relationship) and emotional dysregulation (a moderate relationship). An analysis of covariance (ANCOVA) confirmed that all were significantly associated with social anxiety, highlighting social self-efficacy as the factor with the most robust association. Gender differences were found, with men reporting slightly higher levels of anxiety, though the effect size was small. It is suggested that future research conduct longitudinal studies incorporating a gender perspective to better understand how sociocultural shifts influence the experience, expression, and management of social anxiety in the university environment.