La convivencia escolar como aprendizaje reflexivo

Abstract

La convivencia escolar se considera un pilar fundamental en el entramado de relaciones que se generen en una institución, si estas relaciones son favorables contribuyen al bienestar de la comunidad educativa en general. Sin embargo, si las relaciones se ven entorpecidas repercuten en los procesos de enseñanza aprendizaje y afectan las trayectorias que, en muchas oportunidades, se suspenden o abandonan. Tras observarse en el IPEM 193 el incremento de abandono o interrupción de la trayectoria escolar y el desmejoramiento en la comunicación entre familia y escuela se decidió abordar estas problemáticas. Es por ello por lo que el plan tuvo como objetivo acompañar las trayectorias de los estudiantes de primer año y analizar los factores familiares, escolares y sociales que los atravesaron, para que transiten en una sana convivencia y culminen la escolaridad. El Plan de intervención busco el fortalecimiento y la mejora de la convivencia escolar desde el inicio del nivel medio en el IPEM N°193. El trabajo se estableció en cinco encuentros presenciales: el primero entre compañeros de primer año, el siguiente entre padres/tutores y alumnos, en el tercero reunió a profesores y alumnos, el cuarto contó con la intervención de una especialista en educación y quinto se llevó a cabo con la presencia de profesores y alumnos. La propuesta se orientó a concientizar sobre el impacto que tiene el accionar violento, a dar relevancia al vínculo familia-escuela y a generar agentes/practicas multiplicadores que aporten al bienestar y progreso de toda la comunidad educativa.

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