Ansiedad social en estudiantes universitarios de Córdoba

Abstract

La ansiedad social es un fenómeno psicológico caracterizado por un miedo intenso y persistente a ser evaluado negativamente en situaciones de interacción o desempeño social. En el ámbito universitario, adquiere especial relevancia, ya que puede afectar el rendimiento académico, la integración grupal y el bienestar psicológico. Es por ello, que el trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre ansiedad social, expectativas de rechazo social, autoeficacia social y habilidades sociales en estudiantes universitarios de Córdoba, incluyendo factores sociodemográficos. Se desarrolló un estudio cuantitativo, correlacional y de corte transversal, con una muestra de 100 estudiantes, pertenecientes a instituciones públicas y privadas. Se utilizaron instrumentos validados para medir las variables, y se aplicaron análisis correlacionales y de covarianza (ANCOVA) para examinar los vínculos existentes. Los resultados indicaron asociaciones significativas, entre mayores expectativas de rechazo se relacionaron con niveles más altos de ansiedad social y menores niveles de autoeficacia y habilidades sociales. Asimismo, se observaron diferencias por género, con mayor ansiedad social reportada en mujeres. Los hallazgos destacan la ansiedad social como un fenómeno complejo, influido por factores cognitivos y sociales, reforzando la relevancia de intervenir sobre las creencias anticipatorias de rechazo. Esta investigación aporta evidencia empírica valiosa para el diseño de programas preventivos y estrategias de intervención psicoeducativa en el ámbito universitario, orientados a fortalecer la autoeficacia y las habilidades sociales como recursos clave para el afrontamiento del malestar emocional en contextos sociales y académicos.

Abstract

Social anxiety is a psychological phenomenon characterized by an intense and persistent fear of being negatively evaluated in social interaction or performance situations. In the university setting, it is particularly relevant, as it can affect academic performance, group integration, and psychological well-being. Therefore, this research aimed to analyze the relationship between social anxiety, expectations of social rejection, social self-efficacy, and social skills in university students from Córdoba, including sociodemographic factors. A quantitative, correlational, and cross-sectional study was conducted with a sample of 100 students from public and private institutions. Validated instruments were used to measure the variables, and correlational and covariance analyses (ANCOVA) were applied to examine the existing links. The results indicated significant associations: higher expectations of rejection were associated with higher levels of social anxiety and lower levels of self-efficacy and social skills. Gender differences were also observed, with higher social anxiety reported in women. The findings highlight social anxiety as a complex phenomenon influenced by cognitive and social factors, reinforcing the importance of addressing anticipatory beliefs about rejection. This research provides valuable empirical evidence for the design of preventive programs and psychoeducational intervention strategies in the university setting, aimed at strengthening self-efficacy and social skills as key resources for coping with emotional distress in social and academic contexts.