La diversidad: Factor clave en el plurigrado de una escuela del sur de la provincia de Córdoba

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito analizar en profundidad la red de relaciones, ya sea con el conocimiento, entre pares y con el entorno sociotécnico, que se establecieron en las clases de Lengua y Matemática en el modelo de pedagógico de plurigrado en una escuela rural del sur de la provincia de Córdoba. La investigación fue tomada desde un enfoque cualitativo descriptivo, llevada a cabo a través de la observación de dos clases de matemática y lengua, como así también, entrevistas al personal único, el supervisor de zona y también a docentes de ramos especiales para obtener datos significativos de las condiciones en las que se dan clases y las necesidades que surgen en la institución. En los registros que se obtuvieron, algunos datos relevantes fueron la utilización de planificaciones muy detalladas, articuladas por ciclo, con una temática transversal para todos los estudiantes, en donde se integran contenidos, lo cual favorece a la discusión colectiva, otorgándole significado e importancia a la diversidad de pensamientos de estudiantes de diferentes edades en una misma aula.