Incluyendo en la trayectoria escolar del IPEM N°193 José María Paz

Abstract

El presente proyecto de intervención, tiene como finalidad realizar un análisis de situación realizado en el instituto de enseñanza I.P.E.M N° 193 “José María Paz”, detectándose como problemática: la inclusión en la trayectoria escolar, en la práctica docente y en los estudiantes con discapacidad, la cual ocasiona falencias a la hora de la transposición didáctica enseñanza – aprendizaje, docente – estudiante- escuela. Siendo dificultoso poder llevar a delante una adecuada práctica docente ante las necesidades de los sujetos. El principal objetivo de este plan, es favorecer el fortalecimiento de las trayectorias escolares de los estudiantes con discapacidad, teniendo en cuenta como principal contenido la inclusión para brindar un beneficioso desempeño académico, mediante el abordaje integral y diversificado de contenidos. Este enfoque antes mencionado, incluye diferentes actividades pensadas y planificadas en base a la problemática, partiendo desde talleres con docentes, familias, tutorías guiadas por asesora y coordinadores, entre otras propuestas pensadas para capacitarse virtualmente y de manera presencial. Todas estas propuestas se pensaron desde la perspectiva inclusiva que supera todo tipo de barreras tradicionalistas, posibilitando la inclusión de todos y todas, desde un ecosistema educativo, poniendo la mirara principalmente en los estudiantes. Como guía en este proceso de intervención se ha tomado como aporte el marco teórico de los siguientes autores: Terigi, Larrauri, Sinisi, Bronfenbrenner, entre otros. Dicha problemática, requiere estar en constante actualización de contenidos, capacitando a los docentes, ya que año tras año, el grupo de estudiantes cambia, como así también sus características y necesidades.

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