Incorporación transversal de las nuevas tecnologías en la Unidad Educativa Maryland

Abstract

El mundo ha sufrido numerosos cambios que significaron una reordenación de las configuraciones culturales y el raudo avance que la tecnología ha tenido ha provocado que la sociedad se organice en torno a las nuevas demandas. En la educación, no exenta a estas transformaciones, se ha mirado con ojos críticos a las modalidades tradicionales de enseñanza esperando encontrar nuevas metodologías que se ajusten a estos cambios. Es decir, el sistema educativo se ha enfrentado al desafío de brindar nuevas herramientas, por ejemplo, ha comenzado a ser indispensable incoporar las nuevas tecnologías, de manera transversal, en las prácticas habituales de todos los espacios curriculares. Esta adaptación ha traído aparejada la necesidad de formación permanente por parte de los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje. Basándonos en estos pilares y al haber advertido que en la Unidad Educativa Maryland existe la infraestructura tecnológica necesaria, se ha diseñado un plan de intervención para la incorporación de las TICs. Se ha elaborado en conjunto entre el equipo directivo y docente, el equipo de orientación educativa, un Licenciado en Educación y un especialista en TIC. Para garantizar el cumplimiento de este objetivo se han desarrollado actividades e instrumentos de evaluación que promuevan el uso de las TICs en todos los espacios curriculares, empezando con la capacitación del plantel docente y la formulación de planificaciones con contenidos atravesados por las nuevas tecnologías. Hemos recomendado la aplicación de este plan de intervención para asegurar y optimizar el uso de las TICs en la institución.

DESTACADO