El pluricurso, un modelo pedagógico de inclusión para estudiantes de las escuelas: “María Carapé” y “Paso de las Piedras”, de Curuzú Cuatiá, provincia de Corrientes

Abstract

Este trabajo se propuso describir y comprender las prácticas de enseñanza que utilizan los docentes en las escuelas en una zona rural de la provincia, como enfrentan las realidades particulares, de qué manera resuelven la diversidad en sus aulas y como orientan los formatos curriculares y didácticos, para lograr la inclusión de todos sus estudiantes, enfrentando las problemáticas particulares y de contexto; y como fueron superando las limitaciones de la formación inicial recibida. Compensado en los últimos años, por las políticas educativas implementadas por la última reforma educativa (planes de mejoras, planes de formación docente y la incorporación de las TICs). El alcance descriptivo del presente trabajo no escapa a dejar planteado algunas líneas de profundización de futuras investigaciones y conclusiones respecto a temas como la formación docente específica para este contexto rural y el desafío de un mayor y eficaz uso de las nuevas tecnologías dejan planteado a los responsables del diseño de planes de acompañamiento de esta modalidad educativa.