Entrenamiento en Habilidades Sociales para el Bienestar en Estudiantes de Psicología

Abstract

En trabajo final de grado presentado, se propone diseñar un plan de intervención orientado a fortalecer habilidades sociales en estudiantes avanzados de la carrera Licenciatura en Psicología de la Universidad Siglo 21, con el objetivo de optimizar su desempeño en equipos interdisciplinarios de salud mental. En consonancia con los lineamientos de la Ley Nacional de Salud Mental N. ° 26.657, se propone abordar una problemática detectada en el ámbito académico: la formación sistemática en habilidades interpersonales esenciales como la comunicación efectiva, la empatía, la escucha activa y el trabajo en equipo. El dispositivo de intervención consiste en seis encuentros grupales de modalidad presencial, desarrollados a partir de técnicas vivenciales, dramatizaciones, ejercicios colaborativos, y espacios de reflexión colectiva. Se espera que esta propuesta promueva en estudiantes la adquisición y la consolidación de competencias sociales relevantes, para el abordaje integral y humanizado de la Salud Mental. Además, se plantea sensibilizar sobre la relevancia de incorporar estas habilidades al currículum universitario, en respuesta a las demandas actuales de los dispositivos interdisciplinarios. La intervención se inscribe en los Nuevos Paradigmas de Salud Mental, que priorizan el bienestar integral de las personas usuarias y la coordinación efectiva de equipos profesionales.

Abstract

The final undergraduate work presented, proposes to design an intervention plan aimed at strengthening soft skills in advanced students of the Bachelor's Degree in Psychology at Universidad Siglo 21, in order to optimize their performance in interdisciplinary mental health teams. In line with the guidelines of the National Mental Health Law No. 26.657, the aim is to address a problem detected in the academic environment: the systematic training in essential interpersonal skills such as effective communication, empathy, active listening and teamwork. The intervention device consists of six face-to-face group meetings, developed from experiential techniques, dramatizations, collaborative exercises, and spaces for collective reflection. It is expected that this proposal promotes in students the acquisition and consolidation of relevant social competences for a comprehensive and humanized approach to Mental Health. In addition, it is proposed to raise awareness about the relevance of incorporating these skills to the university curriculum, in response to the current demands of interdisciplinary devices. The intervention is inscribed in the New Mental Health Paradigms, which prioritize the integral wellbeing of the users and the effective coordination of professional teams.