Estudio descriptivo del uso de la plataforma Moodle en un entorno de aprendizaje virtual

Abstract

La plataforma Moodle se ha convertido en una herramienta esencial en el ámbito de la educación en línea, permitiendo gestionar el aprendizaje virtual y promover la interacción entre estudiantes y docentes. En este contexto, el objetivo de la investigación fue evaluar la plataforma en términos de adaptabilidad, usabilidad y accesibilidad, centrándose en la experiencia de los usuarios. Este estudio se realizó bajo un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y alcance descriptivo, mediante la aplicación de encuestas a una muestra de estudiantes universitarios. Los resultados indican que Moodle es adaptable a diversos dispositivos y navegadores, aunque con inconsistencias en ciertos entornos. En términos de usabilidad, se evidenciaron avances en la interfaz, pero persisten dificultades con la claridad de los íconos y la organización de los menús. En cuanto a accesibilidad, se identificaron barreras importantes para usuarios con discapacidades visuales, especialmente en compatibilidad con tecnologías de asistencia como lectores de pantalla. Aunque Moodle presenta fortalezas significativas, requiere mejoras para ofrecer una experiencia inclusiva y eficiente. Este estudio aporta información clave para optimizar la plataforma y potenciar su uso en contextos educativos.

The Moodle platform has become an essential tool in the field of online education, enabling the management of virtual learning and promoting interaction between students and teachers. In this context, the objective of the research was to evaluate the platform in terms of adaptability, usability, and accessibility, focusing on user experience. This study was conducted using a quantitative, non-experimental, and descriptive approach, through the application of surveys to a sample of university students. The results indicate that Moodle is adaptable to various devices and browsers, though inconsistencies were noted in certain environments. In terms of usability, advancements in the interface were observed, but challenges remain with the clarity of icons and menu organization. Regarding accessibility, significant barriers were identified for users with visual impairments, especially in compatibility with assistive technologies such as screen readers. Although Moodle demonstrates significant strengths, improvements are needed to provide an inclusive and efficient experience. This study provides key information for optimizing the platform and enhancing its use in educational contexts.