Estrategias de enseñanza innovadoras lideradas por docentes en escuela secundaria

Abstract

Actualmente, las formas de relacionarnos con el conocimiento y la información han cambiado demandando a los sistemas educativos una renovación en sus estrategias de enseñanza. El propósito de esta investigación fue conocer qué prácticas educativas son lideradas por docentes de una escuela secundaria, guiada por el objetivo de averiguar que estrategias de enseñanza innovadoras aplican en sus clases con relación a las nuevas necesidades de la sociedad. Se utilizó un diseño no experimental transeccional de alcance exploratorio y enfoque mixto, los datos se recabaron mediante una encuesta y entrevistas. Los resultados demostraron que si bien se están incorporando estrategias innovadoras predomina la clase magistral como forma de transmisión del conocimiento. El presente proyecto brinda información relevante a la institución sobre una realidad poco indagada abriendo el camino para futuras investigaciones. Las conclusiones arribadas nos indican que el cambio está insertándose en las prácticas docentes pero necesita ser planificado y potenciado por todos los responsables del sistema educativo requiriéndose el acompañamiento del estado con políticas públicas puntuales y específicas, espacios de investigación y reflexión institucional y docentes estrategas que repiensen sus prácticas teniendo como meta la selección de las mejores metodologías que faculten a los estudiantes a participar significativamente en su comunidad.

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