Redes sociales e interdisciplinariedad, una propuesta metodológica para la inclusión en la escuela secundaria

Abstract

La escuela tiene la responsabilidad de recibir y hospedar a los alumnos desarrollando competencias para el saber, saber hacer, saber ser y aprender a aprender los contenidos del nivel secundario, apostando a una inclusión con saberes. Los nuevos y viejos modelos se presentan como contrastantes y no están en las escuelas en estado puro, no obstante, leer e interpretar lo que sucede en las aulas coexiste con una actitud epistemológica que los docentes debemos conquistar. Bajo la línea temática ecosistemas educativos e inclusión, este trabajo propone una capacitación docente situada, para el equipo directivo y docentes del ciclo básico del I.P.E.M. No 193, en el uso de aplicaciones de redes sociales participando y elaborando proyectos interdisciplinarios, ya que diversas experiencias demuestran que la propuesta metodológica de la interdisciplinariedad puede convocar varias asignaturas de manera relacionada, realizando al mismo tiempo una evaluación formativa. Los resultados son satisfactorios para fortalecer las trayectorias escolares favoreciendo la continuidad y la promoción, a pesar de las dificultades que se pueden presentar en la práctica. Esta metodología estimula la creatividad de profesores y alumnos al enfrentarse a nuevos caminos para impartir y apropiarse de los contenidos entendiendo que la humanidad avanza inevitablemente hacia la solución de problemas de forma integral.

DESTACADO