Maryland, una escuela de puertas abiertas: estrategias de comunicación externa como herramientas para el posicionamiento institucional

Abstract

El presente trabajo analiza la situación comunicacional externa de la Unidad Educativa Maryland. A partir de un diagnóstico que identificó la ausencia de estrategias formales y vínculos sostenidos con los públicos externos, se elaboró un plan de comunicación institucional integral alineado con el Plan de Mejora Institucional y el PEI. Este plan incluye un cronograma de implementación, acciones participativas y criterios de evaluación. El marco teórico se sustenta en autores que entienden la comunicación como dimensión estratégica. Se concluye que una gestión comunicacional planificada puede fortalecer la identidad institucional, legitimar los esfuerzos sociales y fomentar la articulación con la comunidad siempre que se respeten los aspectos socioculturales en los que se encuentran inmersas las instituciones.

This paper analyzes the external communication situation of Unidad Educativa Maryland. Based on a diagnosis that identified the absence of formal strategies and sustained relationships with stakeholders, a comprehensive institutional communication plan was developed in alignment with the Institutional Improvement Plan (PMI) and the Institutional Educational Project (PEI). This plan includes an implementation schedule, participatory actions, and evaluation criteria. The theoretical framework is supported by authors who conceive communication as a strategic dimenesion. It is concluded that a planned communication approach can strengthen institutional identity, legitimize social engagement efforts, and promote articulation with the community, provided that the sociocultural context in which institutions operate are respected.