Dalla Rosa, Rosana. Universidad Siglo21. Vicerrectorado de Innovación, Investigación y Posgrado. Responsable Biblioteca Río Cuarto: ArgentinaBulacio Marcela2026-03-062026-03-062025https://repositorio.21.edu.ar/handle/ues21/30569El presente plan de intervención se desarrolló en el marco del espacio institucional de la Escuela Capital Federal, con el objetivo de fortalecer la pertenencia, la expresión emocional y la participación activa de todos los actores escolares. A partir del análisis de una problemática situada vinculada a la desvinculación simbólica y afectiva de estudiantes y familias con la institución, se diseñaron estrategias específicas orientadas a revertir dicha situación. La metodología adoptada se basó en el enfoque cualitativo, participativo y situado. Se definieron metas y objetivos específicos que dieron lugar a acciones concretas como talleres de expresión emocional, intervenciones artísticas en espacios comunes, actividades de recuperación de la memoria institucional, encuentros con familias y referentes barriales, y jornadas comunitarias. Las actividades fueron planificadas de forma colaborativa, integrando a docentes, estudiantes, directivos, familias y miembros de la comunidad. La evaluación se concibió como un proceso continuo, utilizando instrumentos como rúbricas, listas de cotejo, encuestas y registros narrativos, lo que permitió una valoración integral del impacto de las acciones implementadas. Se espera que este plan contribuya a construir una escuela más inclusiva, participativa y emocionalmente significativa, fortaleciendo los lazos entre sus actores y revalorizando la historia y el rol social de la institución.application/pdf55 páginasspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Pertenencia escolarExpresión emocionalParticipación comunitariaInclusiónIdentidad institucionalinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International