Soria, Sandra del ValleLombardo, Verónica Paola2022-06-222022-06-222021-10https://repositorio.21.edu.ar/handle/ues21/23665El presente plan de intervención está formulado para generar trayectorias escolares exitosas a través de trabajo colaborativo en el instituto provincial de enseñanza media I.P.E.M Nº193 “José María Paz” de la ciudad de Saldàn, Provincia de Córdoba. Como lo establece gobiernos educativos y planeamiento, es importante que la planificación de políticas y estrategias educativas, sean acordadas con la comunidad y el equipo de gestión, por esto, se propone acciones democráticas y participativas que involucren a todos los actores de la institución. Como estrategia pedagógica se realiza un plan de continuidad, atendiendo a la diversidad, apuntando a vulnerabilidades tales como sobreedad, abandono, repitencia o ausentismo durante el 2021. Utilizando como metodología diferentes capacitaciones, se presentan nuevas herramientas que enriquecen las prácticas docentes, que favorecen el proceso de enseñanza y aprendizaje, generando aprendizajes significativos para el alumnado. A través del enfoque constructivista, se refleja que conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, por tal motivo, a lo largo de este plan, se construirá caminos que favorezcan las trayectorias educativas del alumnado, dando cuenta, que la construcción del aprendizaje es indiferente a las condiciones sociales, culturales y económicas. Se espera que esta propuesta represente un desafío para el IPEM, que promueva la capacitación diaria del cuerpo docente y el trabajo colectivo y fortalezca las trayectorias educativas de los estudiantes.DESTACADOspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Trayectorias escolares continuasGobierno educativoPlaneamiento educativoCapacitaciónConstrucción colectivaPlan de continuidad pedagógicabachelorThesis