Ludueña, Camila. Universidad Siglo 21. Vicerrectorado de Innovación, Investigación y Posgrado. Repositorio Institucional; Argentina.Smolarz, Eduardo JuliánVerdú, Sergio Sebastián2025-12-192025-12-192024-09https://repositorio.21.edu.ar/handle/ues21/29758El presente trabajo de investigación titulado “Incidencia de la robótica educativa en el desarrollo de las competencias de lectura y escritura” intenta describir en qué medida la robótica educativa repercute en el desarrollo de las competencias de lectura y escritura en los estudiantes del grupo Tecnokids de la Escuela de Robótica de la Provincia de Misiones, en el período comprendido entre los ciclos lectivos 2022/2023. La pregunta de investigación se responde a través de un enfoque cualitativo inductivo. La exploración y descripción de los hechos se fundamenta mediante diversos instrumentos de recolección de datos: entrevistas, análisis documental y observación no participante. Los principales hallazgos realizados indican que en el trayecto Tecnokids de la Escuela de Robótica se llevan a cabo experiencias de enseñanza y aprendizaje de robótica educativa que, por su carácter interdisciplinar, tienen una incidencia positiva en el desarrollo de las competencias de lectura y escritura en los niños participantes, quienes se encuentran transitando el proceso de alfabetización inicial. Muchas de las experiencias relacionadas con la creación de robots, la programación, el uso de dispositivos diversos y la enseñanza del pensamiento computacional potencian el desarrollo de las competencias de escritura, reforzando la primera y segunda articulación lingüística. Asimismo, las competencias de lectura se ven favorecidas, ya que las estrategias didácticas utilizadas en el trayecto Tecnokids contribuyen a la fluidez y a la comprensión lectora.application/pdf70 páginasspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/articleAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International