Brocca, DéboraAlaniz, Sandra Graciela2021-10-252021-10-252021-04https://repositorio.21.edu.ar/handle/ues21/20964Se hace necesario que los modelos educativos apunten al autoaprendizaje, al uso y manejo adecuado de la información disponible para seguir la secuencia de pasar de la información al conocimiento y del conocimiento al aprendizaje. Se desarrollara una intervención educativa dirigida a solucionar el problema de fragmentación y compartimentación del conocimiento y las dificultades para trabajar interdisciplinariamente entre los profesores de las diferentes asignaturas, incluso dentro de la misma área de conocimiento, se aplicara el uso de las Tecnologías de la información y la comunicación a todas las áreas de estudio por medio de la optimización de los recursos tecnológicos, el desarrollo de recursos didácticos y modelos de aprendizaje innovadores con la implementación del modelo Neuro -Tecno-Pedagógico- Artístico destinado a los docentes y directivos, capacitando a todos los actores de la educación de la Unidad Educativa, se aplicaran los recursos tecnológicos, el arte y las neurociencias revolucionando la pedagogía educativa. La puesta en práctica del Plan de Trabajo permitirá a la Unidad Educativa Maryland aplicar el modelo Neuro Tecno Pedagógico Artístico en la enseñanza aprendizaje de los alumnos del nivel medio a través de grupos interdisciplinarios solucionando los problemas de fragmentación y compartimentación de los conocimientos y la dificultad del trabajo en equipo de docentes y directivos del nivel medio.-spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Modelos de aprendizaje innovadoresbachelorThesis